参加完了学校统一组织的会议后，各班家长代表进入各班听一节课，然后到年级各个班级参观板报还要进行点评和评分。可以说，学校为了组织这样一个活动花费了大量的时间和精力。比如，为了让家长代表各具有身份感，学校专门给每位家长制作了“家委会代表证”，还安排专人带领家长进行参观。
毫无疑问，既然是家委会代表，肯定是各班精心挑选的家长，相对而言应该是素质较高的家长。可是，在此次活动组织的过程中，我们也发现了一些家长表现出来的诸多问题。甚至个别家长的行为还出乎我们的意料，我不禁想到以前读过的一篇题为《做一个有眼色的学生》文章。于是，考虑再三，写下了这篇文章的题目《做一个有眼色的家长》。
各位家长代表在班上听课的过程中，态度不够端正。有互相说话的，有偷偷玩手机的，甚至有手机铃声响起的等等。对大多数家长来说，这样的听课可能是第一次，但最起码应该懂得在如此场合怎么做是最合乎规范的，何况自己的孩子就在教室里听课！
见此状况，为了这仅有的一次，上课老师家长有失风度，如果将此情绪再给学生，老师更有失分寸。打算递个眼色，但家长毕竟不是自己的学生，瞬间是起不到一定效果的。幸好，学生的回望有效地了家长的这些行为。无可奈何，老师只能咬咬牙把一节课上下来！
本来是一堂老师、家长和学生共同参与的和谐课堂，结果被家长的不和谐给打乱了。说是“不和谐”，我将其转换为“无眼色”虽然俗一点，但更直截了当。
听完了课，当家长们再次会聚的时候，我们发现个别女性家长的穿着的确有点妖艳。这几年，大家都有共识，只要有家长参与的学校活动，越来越集中于女性家长的身上。这一点，我曾经写文章表达过我的观点，还呼吁“父亲”们应该主动地参与到学校的活动中来。这有利于孩子身心的健康发展。但现实社会中，女性应该在孩子的教育中投入了更多的精力和心血。我们在母亲伟大的同时，还应该看到这种倾向性带来的弊端。
说个别女性家长穿着妖艳无眼色是有道理的。在孩子就读的中，穿着一定要得体。你是来参与学校活动的，并不是来炫耀财富和你妖娆身姿的。看到个别女性家长的穿着，我忽然想到《红楼梦》中王熙凤第一次出场时的穿着。
头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
如此之穿着，不仅仅是和财富的炫耀，也是的一种体现。华丽的外表下到底要掩饰一个怎样的灵魂？一目了然！
我又想起了曾经的一个来开家长会的母亲。翩翩而来，完全是一个模特儿登场，穿着T形台时装秀服装，不慌不忙在教室里摇来摇去，还没等到家长会结束“模特儿”即请假离开。结果，家长会后，我在学校的附近看到他跟一个男人热火朝天地聊天情景，让我更对其增添了不满情绪。
后来，也正是这位“模特儿”家长，在孩子文理分科后已不在我班就读时，有一次竟然给我发短信给孩子请假。我只能说，这个“模特儿”家长完全把自己当作模特儿了，心思全然不在孩子的心上。也罢，关键是这一种穿着和行为严重影响了孩子的健康成长。
看完了各班的板报，家长代表们积极地抓住这个很难得的机会分别去找各自孩子的老师了。这一点的确做得有眼色——这不是反话。
以前，我写过老师如何与家长交流方面的文章。主要呼吁老师们给来访的家长们“搬一把椅子、倒一杯水、问一声寒暖”，三个小小的动作绝对有利于老师与家长之间的和谐交流，这也是学做一位有眼色老师的必修功课。
从以下几方面的“切忌”中，相信家长能够判断自己到底有没有眼色。这也是我以前写的一篇题为《家长会后家长跟老师如何交流》中的片段。
家长一定要明确交流的话题和目的，不能做无准备的交流。如何条件允许，不妨列一个简明扼要的提纲，以交流思的清晰。当然，这一话题的确定尽量以自己对孩子比较疑惑或担忧的点为中心，适当地渗入自己的看法，切忌过多，要多听听老师的见解。比如，孩子成绩的下滑，家长可以把孩子现在跟以前在家里的表现做一个比较，把自己的判断和推测说与老师，目的是引出老师对孩子学成下滑原因的判断和推测。
我曾遇到过这类家长，在跟老师交流的过程中，说孩子的问题比较少，而说家里的事比较多，尤其是家里的琐碎之事，碎至如何给孩子做饭、洗衣服等等，滔滔不绝，老师插不上话，后面交流的家长等得焦急。这类家长不仅仅是提前没有做好交流的话题准备，更为重要的是没有清楚地认识到家长会的氛围和意义，这既影响了其他家长跟老师的交流，也没有在孩子教育方面的问题真有所获，实为遗憾。
新课程的不仅仅是针对知识的传授，也针对孩子教育的整体发展教育。随着教育的发展，人们的教育也正在悄悄地发生着转变——学习成绩只是一个孩子发展的侧面，它不是决定性的因素。虽然目前大的良好的社会教育还没有形成，但家长们应该有这样的意识。因此，家长在跟老师交流的时候，切忌只谈成绩，应该适时地跟老师交流一下孩子的品德、意志、情趣和爱好等等。在这一点上，班主任首先应该在家长会上经常引导家长，并与家长达成共识。好多时候，我有这样一种感受，当家长谈及孩子的积极向上的诸多爱好时，我们好像一下子跟家长走近了许多。
有些家长不论在什么场合，都习惯于说自己孩子的优点。于是，将这一习惯搬至于家长会后跟老师交流的场合。要知道，在父母的眼中，孩子身上的有些缺点往往会被当作优点。如果父母将其不断地说及他人，时间长了，孩子可能也会将其缺点当作优点放大而发扬。这种类型的家长往往也不是不分、教育孩子的素质不高，而是对孩子宠爱有加，在家庭教育这一方面缺乏最起码的和原则。我经常会遇到这一类型的家长，如果加上孩子学习成绩优秀，那家长更是把孩子夸得令人浑身起鸡皮疙瘩。
孩子的教育是一个全面教育的过程，不是也不能仅凭学校教育来完成孩子的教育成长。鉴于此，孩子成长中出现的问题不全是学校的影响所致。有些只关注孩子学习成绩的家长还把问题看在老师的身上，殊不知，一个孩子的学习成绩受多方面因素的影响，遗传、家庭教育、学校教育和社会等都是影响成绩的因素。不能认为老师是传授知识，成绩上不去只是老师的问题了。诚然，其中也有部分老师的因素于其中。在认为孩子的问题真的是由老师的因素所致的时候，家长最好选择另一种场合以其它的方式跟老师交流，切忌在家长会后这样一个的场合将问题扩大化，这与解决问题十分不利。
五点“切忌”中已经储蓄地包含着此次家委会活动过程中个别家长有无眼色的内容，家长们可以一一对号入座。觉得自己无眼色了，认真总结让自己慢慢有眼色；觉得自己有眼色了，继续努力，让自己更有眼色，于人于己都有利。
写到这儿，忽然想到这篇文章有可能会招来骂声一片。家长朋友们可能会说，学校把我们作为代表请去了，竟然给我们挑了一身的不是，还说我们没有眼色，到底是谁没眼色？
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